開始前準備好
F01 配套教案目前未提供可用全文；未公開草稿僅供預覽。請依下列清單自備材料與課前已核對的參考答案，即可完成本頁練習。
- 自備一份不含可識別個資的合成短病例與學生範例初稿，明列病例已提供和未提供的條件。
- 課前逐項核對 PICO 參考答案、可接受寫法與判斷依據，另存教師核對稿；不要用本次 AI 輸出作為唯一答案。
- 準備病例、初稿與空白比較表的離線版本。第一次只處理一份初稿，先不開啟搜尋或其他工具。
第一次以單一任務完成「輸入、核對、修訂、保存」即可；花費時間與是否需要升級，記在同一份操作紀錄。
六步完成一次練習
步驟 1
在 ChatGPT 開啟新對話。一般文字對話即可，不要求開發工具或 API。
步驟 2
記錄實際方案與介面顯示的模型／模式；未顯示時記「介面未揭示」。
步驟 3
先貼本頁開場引導語，再貼準備好的合成短病例與學生範例初稿；教師參考答案先留在對話外。
步驟 4
將回應逐項對照病例；新增的運動劑量、量表或共病應標為未提供或討論選項。
步驟 5
追問：「請指出每一條件的病例依據，沒有的移到未提供欄。」再核對一次。
步驟 6
保存採用的文字與教師更正，課前另存可用於斷網討論的材料。
一段開場、一段核對追問
以下是本次單一任務的通用引導語。先貼第一段，再提供上方準備清單中的材料；依核對條件修訂並保存結果。
開場引導語
你協助教師比較學生的 PICO 初稿。請先等我提供合成病例與初稿；收到後，按 P、I、C、O 逐項列出「原句、材料依據、資訊不足、可供學生思考的問題」。不要替學生補背景，不搜尋外部資料，也不要把流暢的改寫當成正確答案。請用繁體中文。
核對追問
請重查剛才回應：每項新增條件在材料哪一句？找不到的移到「尚未提供」，再說明這會如何影響你的建議。
什麼樣的回應才可進入備課稿
- 每個 PICO 元素可回到病例，沒有自動增加劑量或量表。
- 有保留可接受的學生寫法，沒有要求學生一律採納 AI 改寫。
- 教師能說明採用或拒絕每項建議的理由，並保存原始初稿、回應與修訂。
這些是教師應檢查的條件，不是本平台已通過的實測結果。保留原始輸出與更正，才看得出模型在哪裡需要介入。
從免費到付費
先用現有能力
先以帳號可用的免費文字對話試跑短材料；配額與可用功能依當下介面確認。
什麼時候值得評估升級
只有反覆碰到用量或必要文件功能限制時，再比較升級是否解決同一任務。訂閱與 API 的權益須分別查核。
實際價格與權益請查官方頁面；本站不提供固定價格或免費配額保證。
卡住時，照問題處理
附件上傳受限
改貼有段落編號的短文字，先確認材料完整；課前保存版本，避免課中才依賴附件。
模型沿用前一個案例
開啟全新對話，重貼全部必要材料；不要只說「沿用剛才病例」。
看似正確卻沒有依據
使用上方追問，逐句核對；仍不符就採教師預製範例並記錄失敗。
把一次成功變成可重跑的紀錄
- 正常輸入：使用完整材料，依教師答案檢查輸出。
- 缺少資訊：刪去一項必要材料，觀察是否承認不足。
- 主要失敗情境：要求補上病例未提供的劑量或量表，檢查是否標明未提供，而非當成病例事實。
- 全新對話重跑：重新貼入相同完整材料，比較是否仍符合要求。
逐次記下平台、方案、網頁／App／API、介面顯示的模型、教材版本、輸入、完整回應、執行者與判斷。失敗也要保存，不能只留下最好的一輪。
開啟四情境平台紀錄表 →核對與替代方式
- 可讀文件不代表整篇被正確理解；要先確認讀到的段落。
- 付費與模型名稱都不能取代病例及來源核對。
卡住時的備案
無法上傳就貼短文字；碰到限額則使用預製對照與教師核對稿。
官方資料來源
官方文件用來核對操作能力與限制；本站的教學流程、追問與核對條件由作者設計。帳號實測與教材內容核對仍待完成。